bu bizim masalımız/

bu bizim masalımız/: [TXT]

ZEHRA GÜLTEKİN ATATÜRK ANAOKULU VELİ KATILIM SERTİFİKASI

 

ZEHRA GÜLTEKİN ÖĞRENCİ KATILIM SERTİFİKASI

 

 ASLAN VE FARE MASALI

Kasım ayı Anadolu Masalımız İMDİ DEDE masalı öğrencilerime okudum. Masalı dinleyen öğrencilerimde kendilerine göre masalı tekrar anlatılar.

İMDİ DEDE masalında geçen olayları kitabı inceleyen öğrencilerim hikayenin kartları ile tekrar masalı anlatarak kart sıralama oyunu oynadık.

İMDİ DEDE masalında geçen imdi dede karakterini sanat etkinliği ile artık malzemelerle hazırlayıp tasarladık

Masalımızda geçen sokak hayvanlarına dikkat çekmek ve velilerimi de projemize dahil etmek için öğrencilerim sokak hayvanlarını besledi ve onları sevdi.

 

MUHARREM YILMAZ- SALİH İŞGÖREN İLKOKULU

Küllü fatmanın ayakkabıları

Küllü Fatma Drama oyunu

Küllü Fatma oyunu

Masalda geçen nesnelerden kaybolanı bulma oyunu.

Küllü Fatmanın resmi yapıldı

Aslan ile Fare masalından hareketle labiret çalışması yapıldı.

Masal karakterleriyle matematik çalışması yapıldı.

                                               Aslan ve fare maskesi yapıldı.

                                                            Masalın draması yapıldı

             Web 2.0 aracıyla hazırlanan masal karakterleriyle kodlama çalışması yapılmıştır

SCOALA GIMNAZIALA COMUNA TINOSU

 

MY CLASS

 

We made these beautiful roses of plasticine for Ashy Fatma.

We read the beautiful story of Ashy Fatma, we painted important scenes. After this, we tried to find common elements in Cinderella and Ashy Fatma.

I and my students played with a digital puzzle. They were very happy to create the image with the girl and the prince.

 

Sabina Ghita : My School - Scoala Gimnaziala Comuna Tinosu 

Özlem KARAASLAN DALAKLI Merkez TOKİ İlkokulu

web 2 aracıyla hazırlanan puzzle' ın linki ailelere gönderildi. aile katılım çalışması ile puzzle'lar tamamlandı.The link of the puzzle prepared with the web 2 tool was sent to the families. The puzzles were completed with family participation work.

Fare kaç Aslan tut. Geleneksel çocuk oyunumuzu masalımıza uyarladık.Mouse hold how many Lions. We adapted our traditional children's play to our fairy tale.

Aslan ile fare masalındaki aslan karakterini önce boyadık sonra buruşturma tekniğini kullanarak tamamladık. We first painted the lion character in the lion and mouse fairy tale, then we completed it using the crumpling technique.

web 2 aracıyla hazırlanmış olan labirent çalışması (fareyi peynire ulaştır) yapıldı. The maze study (get the mouse to the cheese) prepared with the web 2 tool was done.

Aslan ile fare masalı çocuklara anlatıldı, masal sonrasında çocuklara masal ile ilgili sorular soruldu.The tale of the lion and the mouse was told, questions were asked about the tale is told.

İmdi dede masalı şarkısı eşliğinde ritim çalışması yapıldı.
Rhythm work was performed accompanied by the İmdi Dede Tale song.

imdi dede masalı sonrası kedi olsaydınız insanlara ne mesaj vermek isterdiniz sorusu soruldu, çok boyutlu düşünmeleri desteklendi. Oluşturdukları özgün ürünleri web 2.0 aracı olan cahtter pix ile konuşturarak insanlara mesajlarını ilettiler.
If you were a cat after the imdi grandfather tale, what message would you like to give people was asked, and their multidimensional thinking was supported. They conveyed their messages to people by making their original products talk to the web 2.0 tool, cahtter pix.

İmdi Dede Masalımız çocuklara anlatıldı. Masal üzerine sohbet edildi./İmdi Dede our tale was told to the children. There was a conversation about the table.

İmdi Dede Masal resmimizi İmdi Dede Şarkısı eşliğinde eğlenerek boyadık./We painted our "Imdi Dede Fairy Tale" picture with the accompaniment of "Imdi Dede Song".

İmdi Dede Masalında geçen kediyi konu alarak, Kedi resmi kodlaması ve sokak hayvanlarını besleme çalışmalarını aile katılım çalışması olarak gerçekleştirdik./Taking the cat in the İmdi Dede tale as the subject, we carried out the coding of the cat picture and the feeding of stray animals as a family participation study.

Küllü Fatma masalındaki gül, oyun hamurundan yapılmaya çalışılmıştır. Çocukların hem yaratıcı düşünmeleri hem de parmak kas gelişimi desteklenmeye çalışılmıştır.

The rose in the tale of Ashy Fatma was tried to be made from play dough. Children's creative thinking and finger muscle development were tried to be supported.

"KÜLLÜ FATMA " Masalını çocuklara keyifle anlattım ilgi ile dinlediler.

I told the tale of "KÜLLÜ FATMA" to the children with pleasure, and they listened with interest.

Küllü Fatma" Anadolu Masalı anlatıldı. Ardından wordwall web 2.0 aracıyla hazırlanan oyun çarkından oyun oynandı. Oyun linki ailelere de gönderilerek, oyunun ailelerle de oynanması sağlandı.

The Anatolian Tale of "Ashy Fatma" was told. Then, the game was played from the game wheel prepared with the wordwall web 2.0 tool. The game link was also sent to the families, allowing the game to be played with families as well.

Küllü Fatma Masalındaki Altın Nalın buruşturma tekniği kullanılarak, çocuklar tarafından tamamlandı.  Çocukların yaratıcı düşünme ve kas gelişimi desteklenmeye çalışıldı.

It was completed by the children by using the crumpling technique of the Golden Shoe in the Ashy Fatma Tale. Efforts were made to support children's creative thinking and muscle development.

Küllü Fatma karakteri kodlama çalışmasıyla tamamlandı. çocukların hayal gücünü kullanarak boyamaları istendi.

The Ashy Fatma character was completed with coding work. the children were asked to paint using their imagination.